Beurteilung der Unterrichtsqualität von Lehrpersonen. Optimierung von Feedbacks bei Hospitationen und Mitarbeiterbeurteilungen.

Autor/in	Müllener-Malina, Jenna
Titel	Beurteilung der Unterrichtsqualität von Lehrpersonen. Optimierung von Feedbacks bei Hospitationen und Mitarbeiterbeurteilungen.
Quelle	Zürich: Stiftung Zentralstelle Studentendruckerei (2005), 320 S.Verfügbarkeit Zugl.: Diss., Univ. Zürich, Philosoph. Fak., 2005.
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Fragebogen; Fragebogenerhebung; Interview; Unterrichtsbeobachtung; Kommunikation; Förderung; Lehrer; Hospitation; Feedback; Motivation; Gespräch; Gesprächsführung; Unterricht; Berufsanforderung; Pädagoge; Effizienz; Hochschulschrift; Theorie; Wirkung; Schweiz
Abstract	In dieser Arbeit geht es um die Beurteilung von Lehrpersonen und das Feedback von Unterrichtsbesuchern, die "jeweils nur ein bis zwei Einblicke pro Schuljahr ins Schulgeschehen einer Lehrperson erhalten. ... Es interessiert die Frage, wie etwas und was genau eine Lehrperson in Feedbacks der selten im Unterricht anwesenden Schulbesucher erfahren sollte, um diesem Besuch einen förderorientierten Sinn zu geben und die berufliche Tätigkeit der Lehrperson dadurch helfen konstruktiv zu reflektieren.[...] Das Werk ist... in zwei grundlegende Teile aufgeteilt. Der erste Teil behandelt und untersucht zentral die Frage nach der förderorientierten Kommunikation in Feedbackgesprächen. [...] Es werden zunächst theoretisch aktuelle Beurteilungsgrundsätze generell bearbeitet, danach die kritisch konstruktive Feedback-Kommunikation beleuchtet und schliesslich ein zielgerichtet strukturierter Beurteilungsprozess im Rahmen der förderorientierten Feedbacks fokussiert. Daraufhin wird empirisch überprüft, in wie fern sich diesbezüglich Feedbacks an Lehrpersonen nach einmaligen Schulbesuchen von professionell ausgebildeten von denjenigen der nicht ausgebildeten Beurteilenden unterscheiden und was sich der Praxis dieser verschiedenen und besonders erfolgreich agierenden Akteure entnehmen lässt. Der zweite Teil der Arbeit befasst sich mit der Frage nach der aktuellen und zeitgemässen Unterrichtsgestaltung. ... In diesem Teil sollen Qualitätsmerkmale eines "guten" Unterrichts aus zeitgemässen und klassisch bewährten Theorien und Praxisberichten erarbeitet und entsprechend strukturiert werden, so dass eine aussagekräftige pädagogische und didaktische Standardsammlung zur Leistungsbeurteilung mit konkreten und beobachtbaren Praxisbeispielen entsteht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/3