Zum Potential von Lehr-Lerntheorien für die betriebliche Bildungsarbeit.

Autor/inn/en	Achtenhagen, Frank; Bendorf, Michael
Titel	Zum Potential von Lehr-Lerntheorien für die betriebliche Bildungsarbeit.
Quelle	Aus: Heid, Helmut (Hrsg.); Harteis, Christian (Hrsg.): Verwertbarkeit. Ein Qualitätskriterium (erziehungs-)wissenschaftlichen Wissens? Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2005) S. 293-311Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-3848-2
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Deutschland; Hannover; Auszubildender; Lernen; Berufsbildung; Lerntheorie; Bildungsforschung; Fallstudie; Lehren; Forschungsbericht; Lernen; Lernprozess; Lerntheorie; Wissenstransfer; Lehren; Berufsbildung; Ausbildungsprogramm; Bankberuf; Betriebliche Berufsausbildung; Forschungsbericht; Projektbericht; Auszubildender; Deutschland; Hannover
Abstract	Der Beitrag stammt aus dem Kapitel "Über die Wechselbeziehungen zwischen Ökonomie, Politik und Pädagogik" des Sammelbandes. Er berichtet einleitend darüber, welche Erkenntnisse von Lehr- und Lerntheorien in der Berufsbildungsforschung angewendet werden können. Aus empirischen Befunden zum Lernprozess und Arbeitspotential am Arbeitsplatz von angehenden Bankkaufleuten werden Konsequenzen "für die Ausbildungspraxis sowie die entsprechende Wissensgenerierung und Wissensflexibilisierung" abgeleitet. Die praktische Erforschung und Umsetzung der gewonnenen Erkenntnisse erfolgte in Zusammenarbeit der Norddeutschen Landesbank mit dem Göttinger Seminar für Wirtschaftspädagogik, um "über eine Verbesserung der Lehr- und Lernprozesse in der Kundenberatung sowohl die empirisch ermittelte [d.h. hier: ineffektive] Verteilung der Lerntätigkeiten zu vermeiden als auch den entsprechenden Anforderungen der neuen Ausbildungsordnung... gerecht zu werden. In dem DFG-Projekt 'Förderung der flexiblen Anwendung von Wissen in der betrieblichen Ausbildung von Bankkaufleuten' wurden... die Effekte von Lehr- und Lern-Arrangements auf die Transferleistung bzw. Wissensflexibilisierung erforscht." Der Beitrag berichtet über Konzeption, Durchführung und Ergebnisse des Forschungsprojekts. (DIPF/Bi./Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/3