Die Ganztagsschule in Frankreich.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Allemann-Ghionda, Cristina
Titel	Die Ganztagsschule in Frankreich.
Quelle	Aus: Ladenthin, Volker (Hrsg.): Die Ganztagsschule. Alltag, Reform, Geschichte, Theorie. Weinheim u.a.: Juventa Verl. (2005) S. 69-83Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagentexte Pädagogik
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-1527-8
Schlagwörter	Familie; Vorschulerziehung; Schulsystem; Schulaufsicht; Schulentwicklung; Ganztagsschule; Ganztagsunterricht; Stundenplan; Geschichte (Histor); Internationaler Vergleich; Europa; Frankreich
Abstract	In diesem [Artikel geht die Autorin] zunächst auf das französische Bildungssystem ein, das für eine vornehmlich politische, republikanische (aber nicht parteipolitische) Genese des Ganztagsmodells repräsentativ ist. [Im Anschluss zeichnet sie] ein allgemeines Panorama der Verbreitung des Ganztagsmodells im Primar- und Sekundarbereich, wobei Europa im Fokus [ihrer] Betrachtungen steht. Schließlich [diskutiert sie] die pädagogischen Argumente..., die im internationalen Vergleich zugunsten der Ganztagsschule angeführt wurden und werden. Dabei stellt sich heraus, dass pädagogische Argumente für die Ganztagsschule weniger einer bestimmten nationalen oder kulturellen Tradition entspringen, sondern eher transnational und transkulturell sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/3

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