Problemlösekompetenz von Schülerinnen und Schülern. Diagnostische Ansätze, theoretische Grundlagen und empirische Befunde der deutschen PISA-2000-Studie.

Sonst. Personen	Klieme, Eckhard (Hrsg.)
Titel	Problemlösekompetenz von Schülerinnen und Schülern. Diagnostische Ansätze, theoretische Grundlagen und empirische Befunde der deutschen PISA-2000-Studie.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2005), 156 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-14736-6
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Evaluation; Pädagogische Forschung; Fähigkeit; Intelligenz (Psy); Problemlösen; Schüler; Schülerleistung; Gruppenarbeit; Methodik; Sozioökonomische Lage; Effizienz; Forschungsbericht; Kooperation; Leistungsmessung; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	"In der Reihe der thematischen Berichte zur PISA-2000-Studie geht dieser Band der Frage nach, wie Problemlösekompetenz von Jugendlichen im Rahmen von large-scale assessments definiert und erfasst werden kann. Es werden analytische von dynamischen Aspekten der Problemlösekompetenz unterschieden. Für die Erfassung analytischer Aspekte werden Papier- und Bleistiftverfahren entwickelt und evaluiert, dynamische Aspekte werden mittels computergestützter Verfahren erhoben. Zudem wird ein Verfahren zur Erfassung kooperativen Problemlösens vorgestellt. Die Kompetenzstruktur von Problemlösen wird im Zusammenspiel mit schulischen Kompetenzen und familiären Merkmalen analysiert." Im Anhang des Bandes wird ausführlich das quantitative Maß für die Selbstregulation des Wissenserwerbs dargestellt. (DIPF/Orig./Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/3