Die Alternative zum Konzept des Berufs. Das Kompetenzkonzept - Intentionen und Folgeprobleme am Beispiel Frankreichs.

Autor/in	Drexel, Ingrid
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Titel	Die Alternative zum Konzept des Berufs. Das Kompetenzkonzept - Intentionen und Folgeprobleme am Beispiel Frankreichs.
Quelle	Aus: Perspektiven des Berufskonzepts. Die Bedeutung des Berufs für Ausbildung und Arbeitsmarkt. Nürnberg (2005) S. 39-53Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. 297
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0173-6574
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Kompetenzmessung; Bildungspolitik; Lernen; Individualisierung; Arbeitspolitik; Gesellschaftspolitik; Berufsbildung; Arbeitsplatz; Arbeitsverhalten; Berufliche Qualifikation; Berufserfahrung; Lohnfindung; Berufskonzept; Alternative; Arbeitsorganisation; Bewertung; Konzeption; Qualifikationsentwicklung; Frankreich
Abstract	"Das Kompetenzkonzept, das in den letzten Jahren in vielen Ländern Europas eine bemerkenswerte Karriere machte, hat nicht nur eine berufspädagogische, sondern auch eine berufsbildungspolitische und letztlich gesellschaftspolitische Seite: Es ist auch ein politisches Gegenkonzept zum Berufskonzept, auf dem berufliche Bildung in Deutschland basiert, und mit diesem strukturell inkompatibel. Der Beitrag zeigt diese wenig thematisierte politische Seite des Kompetenzkonzepts am Beispiel von Frankreich, wo es seit längerem in vielen Betrieben implementiert und Gegenstand einer breiten wissenschaftlichen Diskussion ist. Gezeigt werden die mit seiner Implementation verbundenen Intentionen der Arbeitgeber und die - gewollten und ungewollten - Folgen für Arbeitnehmer, Betriebe und Gesellschaft. Am Ende stehen Schlussfolgerungen für Berufsbildungspolitik und Berufsbildungsforschung in Deutschland." Forschungsmethode: deskriptive Studie. (Autorenreferat, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2006/3