Entwicklung der Lehrerbildung in den neuen Bundesländern. Das Modell Potsdam.

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Autor/inn/en	Drews, Ursula; Wegner, Barbara
Titel	Entwicklung der Lehrerbildung in den neuen Bundesländern. Das Modell Potsdam.
Quelle	Aus: Bastian, Johannes (Hrsg.): Lehrerbildung in der Entwicklung. Das Bachelor-Master-System: Modelle, Kritische Hinweise, Erfahrungen. Weinheim u.a.: Beltz (2005) S. 53-66Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Pädagogik
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-25376-1
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Berufsorientierung; Universität; Studiengang; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Modell; Modularisierung; Deutschland-Östliche Länder; Potsdam
Abstract	Die Autorinnen geben einen Einblick in die Reform der Lehrerbildung in den neuen Bundesländern am Beispiel von Potsdam. Eingangs erinnern sie an die drei Eckpfeiler der alten DDR-Lehrerbildung: Einphasigkeit, Stufenbezogenheit und Praxisbezug. Die Einphasigkeit wurde nach der Wiedervereinigung in allen neuen Bundesländern aufgegeben, Stufen- und Praxisbezogenheit unterschiedlich geregelt. Potsdam zum Beispiel bietet seit 1992 ein stufenübergreifendes, modular aufgebautes und professionsorientiertes Studium an. Die zentralen Inhalte dieser Reform der 1990er-Jahre sollen auch in der neuen B.A./M.A.-Struktur, die in Potsdam ab 2005 gelten soll, erhalten werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2

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