Standards ohne Stoff? Anmerkungen zum Verschwinden bildungsrelevanter Inhalte aus den curricularen Vorgaben für den Französisch- und Spanischunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Rössler, Andrea
Titel	Standards ohne Stoff? Anmerkungen zum Verschwinden bildungsrelevanter Inhalte aus den curricularen Vorgaben für den Französisch- und Spanischunterricht.
Quelle	In: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung. Sonderheft, (2008) 13, S. 35-58Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-3632
Schlagwörter	Bildungsstandards; Schule; Interkulturelles Lernen; Curriculum; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Spanischunterricht; Kritik; Situationsbericht; Thema; Deutschland
Abstract	In den letzten zehn Jahren sind in nahezu allen Bundesländern neue Rahmenpläne und curriculare Vorgaben für den Französisch- und Spanischunterricht in Kraft getreten. Die neue Rahmenplangeneration zeichnet sich insbesondere dadurch aus, dass sie sich an Sprachstandards und kommunikativen Kompetenzen und damit am Ziel einer funktional-pragmatischen Sprachbeherrschung orientiert. Damit einher geht eine Verdrängung zielsprachenspezifischer Themen durch eigenkulturelle und transkulturelle Inhalte und eine Abwertung literarischer Texte als Gegenstand des Fremdsprachenunterrichts. Diese Entwicklungen gefährden die Erfüllung des Bildungsauftrags des Französisch- und Spanischunterrichts. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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