'Home Thoughts on Abroad'. Zur Identität und Integration irischer ERASMUS-StudentInnen in Deutschland.

Autor/in	Conacher, Jean E.
Titel	'Home Thoughts on Abroad'. Zur Identität und Integration irischer ERASMUS-StudentInnen in Deutschland.
Quelle	In: German as a foreign language, (2008) 2, S. 1-20 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 1; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1470-9570
Schlagwörter	Empirische Forschung; Identität; Auslandsstudium; Deutschland; Effizienz; Europa; Fremdsprachenunterricht; Identität; Integration; Irland; Hochschule; Sprachkompetenz; Interkulturelles Lernen; Empirische Forschung; Interkulturelles Lernen; Deutsch als Fremdsprache; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Auslandsstudium; Hochschule; Effizienz; Erfahrungsbericht; Integration; Deutschland; Europa; Irland
Abstract	Seit über 15 Jahren wächst das wissenschaftliche Interesse an den Erfahrungen von Studierenden, die über das ERASMUS-Programm mindestens ein Semester in einem anderen europäischen Land studieren. Erste Untersuchungen stellen die gewünschten Fortschritte bei der Vertiefung der sprachlichen und interkulturellen Kompetenz in Frage, aber trotzdem betrachten Wissenschaftler/-innen, Lehrende und Studierende die ERASMUS-Erfahrung als eine der wichtigsten bei der Entwicklung junger europäischer Akademiker und betonen unerwartete Vorteile in anderen (und späteren) Lebensbereichen. Die in dem Beitrag vorgestellte Studie untersucht die Erfahrungen von sechs irischen Studierenden, die eine sprachlich und interkulturell überdurchschnittlich kompetente Gruppe bilden, und analysiert, inwiefern diese in der Lage sind, Strategien einzusetzen und Barrieren zu überwinden, um den Studienaufenthalt an einer deutschen Partneruniversität zu genießen und möglichst viel davon zu profitieren. Die Untersuchung konzentriert sich auf Fragen der Identität und der Integration, die sich aus ERASMUS-Berichten und Interviews mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern als zentrale Faktoren beim Erfolg im Ausland erwiesen. Die Studie zeigt, dass sogar diese Gruppe unrealistische Erwartungen hat, die ihre Integration in die einheimische Gesellschaft verhindern; wenn sie, und andere weniger engagierte Studierende, einen solchen Studienaufenthalt im Ausland ganz ausnützen sollen, müssen sich Wissenschaftler/-innen, Lehrende und Studierende zusammen mit tiefgehenden Fragen der Identität und der Integration offener und kritischer auseinandersetzen. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3