Es muss nicht immer Literatur sein. Naturwissenschaftliche Texte im Französischunterricht.

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Autor/in	Froidevaux, Gérald
Titel	Es muss nicht immer Literatur sein. Naturwissenschaftliche Texte im Französischunterricht.
Quelle	In: Babylonia, (2008) 1, S. 60-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-0007
Schlagwörter	Fachsprache; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Kommunikative Kompetenz; Lektüre; Naturwissenschaften; Sachunterricht; Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Unterrichtsstunde; Sachtext; Interkulturelles Lernen; Interkulturelles Lernen; Unterrichtsstunde; Kommunikative Kompetenz; Lektüre; Sachtext; Textarbeit; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Naturwissenschaften; Sachunterricht; Fachsprache
Abstract	Aus Sicht des Autors gehören Sachtexte mit (natur-)wissenschaftlicher Thematik in den Sprachunterricht - u.a. vor dem Hintergrund des Bestrebens, Fremdsprachen- bzw. Französischlerner/-innen zu einer autonomen, kritischen Lektüre von (populär-)wissenschaftlichen (Zeitungs-)Artikeln zu befähigen. In dem Beitrag wird zunächst erläutert, was beim Einsatz von entsprechenden Sachtexten in diesem Kontext beachtet werden sollte. Daran anschließend wird erklärt, warum auch naturwissenschaftliche Texte ein durchaus taugliches Medium zur Förderung von kommunikativen Kompetenzen sein können. Illustriert wird dies am Beispiel des im Französischunterricht einsetzbaren populärwissenschaftlichen Bestsellers "La plus belle histoire du monde", in dem sich drei bekannte frankophone Wissenschaftler in einer nicht zu komplexen Sprache zu ihren Theorien im Hinblick auf die Entstehung des Kosmos, des Lebens und des Menschen äußern.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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