Von "Berufsprinzip" bis "Zertifizierungshoheit": Spannungsfelder auf dem Weg zum Deutschen Qualifizierungsrahmen (DQR). Spannungsfelder auf dem Weg zum Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR).

Autor/in	Deißinger, Thomas
Titel	Von "Berufsprinzip" bis "Zertifizierungshoheit": Spannungsfelder auf dem Weg zum Deutschen Qualifizierungsrahmen (DQR). Spannungsfelder auf dem Weg zum Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR).
Quelle	In: DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 15 (2008) 4, S. 25-28 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-3164
DOI	10.3278/DIE0804W025
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-53015-5
Schlagwörter	Bildung; Bildungspolitik; Bildungsberatung; Ausbildung; Berufliche Fortbildung; Berufsbildung; Professionalisierung; Qualifikation; Duales Ausbildungssystem; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Zertifizierung; Europäische Union
Abstract	Der Beitrag widmet sich zentralen Schwierigkeiten in der Konsensfindung, die derzeit bei der Entwicklung eines nationalen Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR) zu beobachten sind. Neben der Schwierigkeit, das bundesdeutsche "duale System" der Berufsausbildung EQF-tauglich zu machen, werden v.a. Schwierigkeiten im Bereich der Zertifizierung und Akkreditierung informell und non-formal erworbener Kompetenzen identifiziert. Um das Lebenslange Lernen in das traditionelle Bildungs- und Beschäftigungssystem zu integrieren, bedürfte es eines flächendeckenden und standardisierten Akkreditierungs- und Zertifizierungssystems. Dies berührt aber partikulare Interessen bei der Kompetenzfeststellung. Der Autor ist Mitglied des Arbeitskreises DQR, der im Auftrag von Bund und Ländern relevante Stakeholder an der Erarbeitung des DQR mitwirken lässt.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2009/1