Lernstrategien in der Begabtenförderung. Strategien Selbstgesteuerten Lernens in der individuellen Förderung besonders begabter Kinder.

Autor/in	Fischer, Christian
Titel	Lernstrategien in der Begabtenförderung. Strategien Selbstgesteuerten Lernens in der individuellen Förderung besonders begabter Kinder.
Quelle	In: News & science, (2008) 19, S. 31-34 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1992-8823
Schlagwörter	Bildungsforschung; Hochbegabung; Individuelle Förderung; Förderung; Kind; Unterforderung; Lernen; Begabtenförderung; Begabung; Förderkonzept; Modell; Prävention; Strategie; Begabter
Abstract	In diesem Beitrag wird zunächst der theoretische Hintergrund von Lernstrategien in der Begabtenförderung erläutert. Dabei wird speziell die Bedeutung von Lernstrategien in unterschiedlichen Begabungsmodellen sowie die Relevanz des Selbstgesteuerten Lernens in verschiedenen Fördermodellen für Begabte hervorgehoben. Zudem werden spezielle Modelle der Begabtenförderung des ICBF zu Strategien Selbstregulierten Lernens vorgestellt. Diese lernstrategischen Förderansätze umfassen einerseits die "Lernstrategiekurse für begabte Kinder", die insbesondere zur Intervention bei Underachievern eingesetzt werden. Andererseits beinhalten diese lernstrategieorientierten Förderkonzepte das "Forder-Förder-Projekt für begabte Kinder", das vor allem zur Prävention von Underachievement genutzt wird [...]. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/3