Mein Tagebuch zur Geometrie. Schülertexte zur prozessbezogenen Diagnostik nutzen.

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Autor/in	Ringel, Barbara
Titel	Mein Tagebuch zur Geometrie. Schülertexte zur prozessbezogenen Diagnostik nutzen. Gefälligkeitsübersetzung: My diary about geometry. Using pupil's texts for process-oriented diagnosis.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2008) 150, S. 52-57Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Pädagogik; Verbale Kommunikation; Diagnose; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Lehr-Lern-Prozess; Motivation; Arbeitsblatt; Lerntagebuch; Schreiben; Mathematikunterricht; Proportionalität; Raumgeometrie; Effektivität; Erfahrungsbericht
Abstract	Zusammenfassung nach Verlagsinformation: Mit Hilfe von Lerntagebüchern, in die die Schüler Fragen, Ideen und Gedanken beim Lösen von Aufgaben schreiben, können wichtige Einblicke in ihre Vorgehensweise gewonnen und Defizite ermittelt werden. Die Autorin zeigt am Beispiel der Raumgeometrie in einer 5. Klasse und der Strahlensätze in den Jahrgängen 9/10, wie Schülertexte im Mathematikunterricht zur prozessbezogenens Diagnostik eingesetzt worden sind.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2010/3

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