Individuelle schulische Förderung - was verlangt sie von wem?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Saldern, Matthias von
Titel	Individuelle schulische Förderung - was verlangt sie von wem?
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 22 (2008) 218/219, S. 22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0178-8523; 0932-3910
Schlagwörter	Individualpädagogik; Schulpolitik; Schule; Schulalltag; Lernbedingungen; Individualisierender Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterricht; Reform; Deutschland
Abstract	Der Autor setzt sich mit der Tatsache auseinander, dass der Forderung nach Individualisierung im Unterricht oft mit dem Hinweis auf die schulischen Rahmenbedingungen begegnet wird, die diese nicht zulassen. Er nennt neue Regelungen, die die äußeren Bedingungen in dieser Hinsicht noch weiter verschlechtern. Gleichzeitig weist er darauf hin, dass "konstruktivistisch unterlegte Unterrichtsmethoden" auch unter den gegebenen Umständen individuelle Förderung zulassen und warnt vor "Selbstrestriktionen". (DIPF/pr).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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