Jenny Holzer: "All things are delicately interconnected". Potenziale bilingualen Lernens im Kunstunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Küstner, Katharina
Titel	Jenny Holzer: "All things are delicately interconnected". Potenziale bilingualen Lernens im Kunstunterricht.
Quelle	In: Kunst + Unterricht, (2008) 327/328, S. 45-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
Schlagwörter	Kommunikation; Sinneseindruck; Schuljahr 11; Raumgestaltung; Sekundarstufe II; Unterrichtseinheit; Sprache; Fächerübergreifender Unterricht; Bilingualer Unterricht; Stadt; Bildende Kunst; Kunst; Kunstbetrachtung; Kunstunterricht; Gestaltung; Konzeption; Werk; Künstler; Deutschland
Abstract	In der Auseinandersetzung mit Konzeptkunst stehen unmittelbare sinnliche oder visuelle Werkbegegnungen weniger im Vordergrund als eher an Sprache gebundene Herangehensweisen. Bilingualer Kunstunterricht bietet hier ein hohes Potenzial für kommunikative Prozesse. Produktive Aufgaben unterstützen dabei die eigenständige konzeptuelle Gestaltung in schüleraktivierenden Lernprozessen, wie sie für bilinguale Unterrichtskonzepte gefordert wird. Zugleich vermitteln interkulturelle Ansätze einen wesentlichen Zugang zu den künstlerischen Arbeiten und Konzepten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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