Kulturvergleichende Bedeutungsvermittlung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Liedke, Martina
Titel	Kulturvergleichende Bedeutungsvermittlung.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 60 (2008) 5, S. 36-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Kultur; Vergleich; Begriff; Interkulturelle Kommunikation; Kommunikation; Verstehen; Begriff; Deutschland; Deutschunterricht; Fremdsprache; Kommunikation; Semantik; Verstehen; Linguistik; Deutsch; Verständigung; Entdeckendes Lernen; Kultur; Fächerübergreifender Unterricht; Vergleich; Interkulturelle Kompetenz; Interkulturalität; Interkulturalität; Interkulturelle Kompetenz; Multikulturalität; Entdeckendes Lernen; Deutsch; Deutschunterricht; Linguistik; Semantik; Sprachvergleich; Fächerübergreifender Unterricht; Fremdsprache; Reflexion (Phil); Verständigung; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag geht es darum, wie ein kontrastiver Zugang im Deutschunterricht genutzt werden kann, um zur Reflexion über Sprache einzuladen. Dazu bedarf es keiner umfangreichen Fremdsprachenkenntnisse - eine Kontrastfolie kann auch "im deutschen Gewand" in den Unterricht geholt werden, um Wissen über sprachliche Formen und Funktionen auszubauen, vorhandene Mehrsprachigkeitsressourcen im Klassenzimmer zu aktivieren und interkulturelles, fächerübergreifendes, entdeckendes Lernen anzuregen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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