Kollegiale Führungs- und Leitungsentscheidungen. Widerspruch oder kreatives Spannungsverhältnis?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wendt, Peter
Titel	Kollegiale Führungs- und Leitungsentscheidungen. Widerspruch oder kreatives Spannungsverhältnis?
Quelle	In: Schulmanagement, 39 (2008) 5, S. 12-14Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8235
Schlagwörter	Entscheidung; Deutschland; Entscheidung; Hierarchie; Schulleitung; Schulrecht; Lehrerkollegium; Schulentwicklung; Schulrecht; Kollegiale Schulleitung; Schulentwicklung; Schulleitung; Lehrerkollegium; Führungsstruktur; Hierarchie; Deutschland
Abstract	Kollegiale Führung zeichnet sich durch die Fähigkeit aus, Arbeitsgruppen einzurichten und deren Arbeitsprozesse zu organisieren. Zudem leitet und partizipiert sie an den vom Schulgesetz vorgeschriebenen Konferenzen. Kollegiale Schulleitung setzt die gesetzlich vorgeschriebenen schulischen Partizipationsformen produktiv um. Die Herausforderung an die Kollegiale Schulleitung liegt darin, die Ambivalenzen zwischen demokratisch ausgerichteter Schulverfassung und den hierarchisch ausgerichteten Vorgaben des Beamtenrechts sowie zwischen der Forderung nach einer eigenverantwortlicher Schule und den zentralen schulpolitischen Vorgaben auszuhalten und in konstruktive Schulentwicklung umzusetzen. "Dazu gehört es, mit Hilfe des Kollegiums und kollegialer Gruppen Arbeits- und Lösungsstrategien zu erarbeiten" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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