Emotionen im fremdsprachlichen Literaturunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Burwitz-Melzer, Eva
Titel	Emotionen im fremdsprachlichen Literaturunterricht.
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, 37 (2008), S. 27-62Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 2; Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
Schlagwörter	Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Kurzgeschichte; Lektüre; Lesen; Literaturunterricht; Schuljahr 10; USA; Migration; Fachdidaktik; Unterrichtseinheit; Unterrichtsstunde; Transkript; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Affektives Lernen; Lernprozess; Unterrichtseinheit; Unterrichtsstunde; Fachdidaktik; Kurzgeschichte; Lektüre; Literaturunterricht; Transkript; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Lesen; Migration; USA
Abstract	As a reaction to the challenges of official guidelines like the National Educational Standards in Germany, research in the reading of literature to second language learners has argued that standardisation and a grading of competences might be possible in this field, too. Not all aspects of the reading process, however, can be operationalised in this manner. Emotions, for example, which play a crucial role in reading processes and promote the understanding of literary texts, are difficult to describe and to assess. The article explores aspects in different theories of emotions as discussed by philosophers and cognitive psychologists. The second part of the article focuses on the role of emotions in the reading process. A third part explains the results of an empirical case study in an EFL classroom dealing with a US-American short story. Emotions do not only seem to be experienced by the learners while reading about the characters in the story; they are also verbalised and discussed and used for the exploration of the meaning of the text as well as for an evaluation of the learning process. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2009/2

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