Islamischer Religionsunterricht in Niedersachsen. Ein Modellversuch zwischen politischem Anspruch und pragmatischem Schulalltag.

Autor/in	Wiedenroth-Gabler, Ingrid
Titel	Islamischer Religionsunterricht in Niedersachsen. Ein Modellversuch zwischen politischem Anspruch und pragmatischem Schulalltag.
Quelle	In: Theo-Web, 7 (2008) 2, S. 80-89Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-0502
Schlagwörter	Gleichberechtigung; Schule; Schulversuch; Lehrer; Lehrerausbildung; Lerninhalt; Islam; Islamischer Religionsunterricht; Religionsmündigkeit; Religionspädagogik; Religiöse Gemeinschaft; Qualifikation; Entwicklung; Grundlagen; Integration; Niedersachsen
Abstract	Seit 2003 findet in Niedersachsen der Schulversuch Islamischer Religionsunterricht entsprechend Grundgesetz Artikel 7,3 statt, verbunden mit bildungspolitischen Intentionen wie Integration, Mündigkeit und Handlungsfähigkeit. Anhand von 5 offenen Fragen sollen Chancen und Probleme des Unterrichtsfaches zwischen idealen Zielvorgaben und pragmatischen Erfahrungen ausgelotet werden: Wie lassen sich Zielvorgaben der religiösen Mündigkeit realisieren? Wie gelingt eine Didaktisierung und Elementarisierung der Islamischen Glaubensgrundlagen? Wie lässt sich eine schultheoretische Legitimation erreichen? Wie sollen Lehrkräfte qualifiziert werden? Wie lassen sich Integration und ethisches Lernen in getrennten Religionsgruppen verwirklichen? Der Beitrag versteht sich als Angebot an christliche Religionspädagogik, Dialogpartner bei der Entwicklung einer Islamischen Didaktik zu sein.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2009/2