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Autor/inErbring, Saskia
TitelDie Entwicklung pädagogisch professioneller Kommunikation unter Supervision.
QuelleIn: Bildungsforschung, 5 (2008) 2Infoseite zur Zeitschrift
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1860-8213
DOI10.25539/bildungsforschun.v2i0.82
URNurn:nbn:de:0111-opus-46016
SchlagwörterBildungsforschung; Empirische Untersuchung; Kommunikation; Lehrerausbildung; Supervision; Unterricht
AbstractFür die Gestaltung der Arbeitsbeziehungen mit Schüler/innen und Kolleg/inn/en benötigen Lehrer/innen professionalisierte kommunikative Fähigkeiten. Ein entwickeltes Theoriekonstrukt pädagogisch professioneller Kommunikation wurde mit der Untersuchung des Kommunikationsverhaltens von 12 Lehrern und Lehrerinnen während 15 Supervisionssitzungen empirisch überprüft. Die Ergebnisse der Studie belegen die signifikante Zunahme von Kategorien professioneller Kommunikation im Untersuchungszeitraum (ein Jahr). Supervision kann demnach ein effektives Fortbildungsformat sein, um die kommunikative Professionalität von Lehrpersonen zu fördern. (Orig.).
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
Update2009/2
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