Literaturnachweis - Detailanzeige
| Institution | Association Française des Administrateurs de l´Éducation |
|---|---|
| Titel | Culture numérique et pilotage dans un monde en réseau. Dossier. |
| Quelle | In: Administration et éducation, 30 (2008) 117, S. 3-120 |
| Sprache | französisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0222-674X |
| Schlagwörter | Wissensgesellschaft; Kommunikation; Neue Technologien; Europa; Finnland; Frankreich; Großbritannien; Kommunikation; Schule; Schulverwaltung; Bildungsentwicklung; Internationaler Vergleich; Unterrichtsprozess; Bildungsverwaltung; Netzwerk; Server; Internet; Informationskompetenz; Schule; Bildungsverwaltung; Schulverwaltung; Unterrichtsprozess; Server; Informationskompetenz; Internationaler Vergleich; Netzwerk; Internet; Europa; Finnland; Frankreich; Großbritannien |
| Abstract | Si les grands bouleversements liés au développement rapide des technologies de l'information et de la communication affectent toutes les activités économiques et sociales, ils ont un impact particulièrement important sur les processus d'apprentissage et la place de l'école dans la société. L'émergence d'une culture dite numérique et d'un monde en réseau, le poids croissant des activités liées à la connaissance, si bien qu'il est désormais banal de parler de société du savoir, constituent un contexte radicalement nouveau pour les systèmes d'éducation et un défi majeur pour les enseignants. Mais ils offrent aussi de nouvelles possibilités d'améliorer le management et le fonctionnement de ces systèmes, sous certaines conditions permettant leur réelle intégration dans les nouveaux dispositifs à mettre en place. Le choix a té fait de privilégier ici la question essentielle des changements déjà opérés ou en cours dans les modes de pilotage aux divers niveaux de responsabilité, ainsi que les perspectives ouvertes dans ce domaine. Après une approche générale des grands enjeux et des conditions favorables d'une intégration pertinente des TIC dans le fonctionnement quotidien du système éducatif, en France, mais aussi au Royaume-Uni et en Finlande, plusieurs exemples concrets sont exposés permettant d'illustrer les avancées possibles, mais aussi les obstacles à surmonter, afin que l'utilisation des nouvelles technologies soit à même de répondre aux nouveaux besoins de formation dans un monde en mutation rapide, besoins qui appellent de plus en plus une personnalisation des parcours et qui s'expriment de plus en plus en termes de compétences. L'objet de ce numéro de la revue est aussi de préparer le colloque national de l'AFAE, dont le thème cette année est de faire le point sur les nouveaux enjeux et les défis de la poursuite du processus de décentralisation. De fait, à bien des égards, on peut constater qu'il existe une interaction dynamique entre ce processus et celui du développement de la culture numérique dans un monde de plus en plus interactif et réticulaire. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2009/2 |
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