Entwicklungsförderung als neues Paradigma der Sportpädagogik?

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Autor/in	Seewald, Jürgen
Titel	Entwicklungsförderung als neues Paradigma der Sportpädagogik?
Quelle	In: Sportwissenschaft, 38 (2008) 2, S. 149-167Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2380
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Erziehung; Bildungsauftrag; Begriffsbestimmung; Entwicklungsförderung; Individuelle Förderung; Förderung; Curriculumentwicklung; Curriculumtheorie; Unterricht; Menschenbild; Bewegungskultur; Sportpädagogik; Sportunterricht; Bewertung; Entwicklung; Paradigma; Prinzip; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Beitrag differenziert Bildung und Erziehung sowie Entwicklungsförderung als unterschiedliche Paradigmen zur Begründung der Körper- und Bewegungsarbeit. Beide Paradigmen ergänzen sich in ihren Stärken und Schwächen spiegelbildlich. Sie können sich deshalb nicht ersetzen, sondern nur ergänzen. Bildung und Erziehung bleiben das Hauptparadigma der Sportpädagogik. Eine gleichberechtigte Stellung der Entwicklungsförderung in der Schule, wie in den Lehrplänen von NRW, wird eher kritisch bewertet. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2009/2

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