Sprache und Verständnis. Schülerkommunikation bei der Bearbeitung von Aufgaben.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Franke-Braun, Gudrun
Titel	Sprache und Verständnis. Schülerkommunikation bei der Bearbeitung von Aufgaben.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 19 (2008) 106/107, S. 25-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Kognitive Entwicklung; Kommunikation; Sekundarstufe I; Lehrer; Schüler; Schülerin; Kooperatives Lernen; Lernbedingungen; Chemie; Chemieunterricht; Sprache; Aufgabe; Konzeption; Kooperation; Information; Deutschland
Abstract	Aufgaben können die Kommunikation zwischen Schülerinnen und Schülern fördern. In diesem unterrichtspraktischen Beitrag wird aufgezeigt, in welcher Weise die Bearbeitung von Aufgaben in kollaborativen Lernformen, das Lernen unterstützen kann. Anschließend wird am Beispiel einer Aufgabe gezeigt, welche Informationen die Lehrkraft durch die Beobachtung des Bearbeitungsprozesses gewinnen kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1

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