Kooperative Lernbegleitung. Ein pädagogisches Konzept zur Entwicklung von Förderplänen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Werning, Rolf
Titel	Kooperative Lernbegleitung. Ein pädagogisches Konzept zur Entwicklung von Förderplänen.
Quelle	In: Lernende Schule, 11 (2008) 41, S. 36-39, S. 50-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-1692
Schlagwörter	Diagnose; Förderung; Schule; Lehrerkonferenz; Lehrer; Schüler; Schulversagen; Kooperatives Lernen; Lernbedingungen; Lernen; Professionalisierung; Betreuung; Kooperation; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	"Kooperation von Lehrkräften sowie die Verbesserung ihrer Diagnose- und Förderkompetenzen sind bedeutsame Ansatzpunkte zur Stärkung der Professionalität und zur Verbesserung der Qualität schulischer Arbeit. Das [im Beitrag dargestellte] Konzept der Kooperativen Lernbegleitung setzt an diesen Dimensionen an und zeigt konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für den schulischen Alltag auf." Arbeitsblätter zu diesem Beitrag sind beigefügt auf S. 50 - 52. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1

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