Gestalten statt Verwalten. Anmerkungen zum bildungspolitischen Spannungsverhältnis von Staat und Kommune.

Autor/inn/en	Lanig, Jonas; Weiß, Wolfgang W.
Titel	Gestalten statt Verwalten. Anmerkungen zum bildungspolitischen Spannungsverhältnis von Staat und Kommune. Paralleltitel: Policy instead of administration - notes on the tension between central and local authorities in matters of education policy.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 100 (2008) 3, S. 300-309Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27259
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-272594
Schlagwörter	Bildungspolitik; Schule; Schulträger; Schulverwaltung; Steuerung; Gemeinde (Kommune); Kommunalpolitik; Bayern; Bremen; Deutschland
Abstract	Beim Aachener Bildungskongress des Deutschen Städtetages im November 2007 wurde in einer einmütig verabschiedeten Erklärung die "Erweiterung der kommunalen Kompetenzen und Steuerungsmöglichkeiten insbesondere im Schulbereich" gefordert. Als Perspektive hierfür sah man die "Schaffung kommunaler Bildungslandschaften im Sinne eines vernetzten Systems von Bildung, Erziehung und Betreuung." Entsprechende Forderungen werden von unterschiedlicher Seite seit langem aufgestellt, häufen sich aber in jüngster Zeit. Dieser Trend von der schulverwaltenden zur bildungspolitisch gestaltenden Kommune wird nachgezeichnet und den Ursachen, mit Blick auf die unterschiedlichen Rahmenbedingungen und Entwicklungen in einzelnen Bundesländern, nachgegangen. (DIPF/Orig.). The expansion of municipal responsibilities and control through educational networking, especially in the school area, was demanded unanimously at the Congress on Education of the Deutscher Städtetag in Aachen in November 2007. Similar demands have been made for a long time, but have increased recently. This article outlines the current change from a sheer administrative municipality to one that shapes education policy. Further more, the article will try to explain what caused this change by having a look at the different conditions and developments in the Länder. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1