Bildung weiter denken. Informelle Bildungsprozesse zur Verringerung von Schulversagen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Palentien, Christian; Harring, Marius; Rohlfs, Carsten
Titel	Bildung weiter denken. Informelle Bildungsprozesse zur Verringerung von Schulversagen.
Quelle	In: Lernende Schule, 11 (2008) 41, S. 14-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-1692
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Bildungsauftrag; Bildungschance; Chancengleichheit; Gesellschaft; Familie; Bildungssystem; Kind; Schule; Schüler; Bildungsabschluss; Schulversagen; Informelles Lernen; Benachteiligter Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Die Ergebnisse der jüngsten internationalen Vergleichsstudien zeigen die nur eingeschränkte Wirksamkeit formaler Bildungsinstitutionen. Hinzu kommt, dass formale Bildungsabschlüsse keine Garantie mehr für Erfolge am Arbeitsmarkt gewährleisten. Informelle Bildungskontexte - also solche, die nicht die Schule betreffen - existieren zwar nicht isoliert von formalen, werden aber noch weitgehend getrennt voneinander diskutiert. Der Beitrag stellt dar, wie der Einbezug von Informalität in das Bildungsgeschehen von Kindern und Jugendlichen einem Schulversagen entgegenwirken kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1

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