Alle Kinder fördern? Möglichkeiten zur Verringerung des Schulversagens - eine internationale Perspektive.

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Autor/inn/en	Löser, Jessica M.; Werning, Rolf
Titel	Alle Kinder fördern? Möglichkeiten zur Verringerung des Schulversagens - eine internationale Perspektive.
Quelle	In: Lernende Schule, 11 (2008) 41, S. 8-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-1692
Schlagwörter	Bildung; Bildungschance; Bildung; Deutschland; Lehrer; Professionalisierung; Schüler; Schule; Schulversagen; Schulverwaltung; Skandinavien; Internationale Bildungspolitik; Differenzierung; Förderung; Individualisierung; Förderung; Schule; Schulverwaltung; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler; Schulversagen; Individualisierung; Differenzierung; Professionalisierung; Deutschland; Skandinavien
Abstract	Insbesondere bei der Förderung von Schülern aus bildungsfernen Milieus bleibt die deutsche Schule hinter ihren Möglichkeiten zurück. In diesem Artikel [werden] internationale Impulse zur Vermeidung von Schulversagen vorgestell, [so zum Beispiel Schulvernetzung und lerngruppenorientierte Lehrerausbildung in skandinavischen Ländern]. Eine zentrale Botschaft: Schule als Institution - und dies bedeutet in erster Linie die darin handelnden Lehrkräfte - kann wesentlich zur Verbesserung der schulischen Förderung für benachteiligte Kinder und Jugendliche beitragen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1

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