Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Roemer, Urs |
|---|---|
| Titel | Wer ist schuld am Ersten Weltkrieg? Strukturierte Kontroverse als Beispiel für wechselseitiges kooperatives Lernen. |
| Quelle | In: Geschichte lernen, 21 (2008) 123, S. 57-62Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0933-3096 |
| Schlagwörter | Kommunikation; Schuljahr 12; Sekundarstufe II; Klausur; Historisches Lernen; Kooperatives Lernen; Lernprozess; Didaktik; Gruppenarbeit; Unterrichtsmethode; Kopiervorlage; Unterrichtsmaterial; Wechselbeziehung; Argumentation; Text; Textarbeit; Texterschließung; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Schuld; Weltkrieg I; Partnerarbeit; Aufgabenstellung; Bewertungsbogen; Dialog; Kontroverse; Kooperation; Struktur; These; Gruppe (Soz); Experte; Wilhelm (Deutsches Reich, Kaiser, II.); Deutsches Reich |
| Abstract | Zur Erarbeitung der Kriegsschuldfrage wählt der Autor die strukturierte Kontroverse, die sich seiner Meinung nach besonders gut dort einsetzen lässt, wo unterschiedliche Standpunkte zu einem Thema, Ereignis usw. bestehen. Mit der Unterrichtsmethode des "wechselseitigen, kooperativen Lernens" lässt er Schülerinnen und Schüler anhand eines Zeitschriftenbeitrages die Pro- und Kontra-Argumente für die strukturierte Kontroverse zur Kriegsschuldfrage erarbeiten und stellt ein Thema für eine Klausur sowie Kriterien für deren Bewertung vor. Der vorgestellte Unterrichtsablauf ist didaktisch aufbereitet. |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2009/1 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
