Bestimmung und Präzisierung von Sozialkompetenzen. Thematische Fundierung und Anwendung in der Curriculumentwicklung.

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Autor/inn/en	Euler, Dieter; Bauer-Klebl, Annette
Titel	Bestimmung und Präzisierung von Sozialkompetenzen. Thematische Fundierung und Anwendung in der Curriculumentwicklung.
Quelle	In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 104 (2008) 1, S. 16-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2875
Schlagwörter	Pädagogik; Kompetenz; Soziale Kompetenz; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Sozialwissenschaften; Definition; Theorie; Deutschland
Abstract	"Der in den Erziehungswissenschaften zentrale Begriff der 'Sozialkompetenzen' wird zumeist vage und ohne theoretische Fundierungen verwendet. Ausgerichtet auf ein didaktisches Erkenntnisinteresse wird das Konstrukt zunächst definiert und erläutert. Nachfolgend werden die zentralen Komponenten weiter ausdifferenziert und theoretisch fundiert. Dabei werden die folgenden Fragen vertieft: Wie können Sozialkompetenzen kompetenztheoretisch präzisiert und fundiert werden? (Wie können Situationstypen bzw. Handlungsfelder situationstheoretisch präzisiert und fundiert werden? Welche wissenschaftlichen Aussagen können für die Bestimmung von Sozialkompetenzen nutzbar gemacht werden? Wie kann im Rahmen der Kompetenzbestimmung mit dem Problem der normativen Ausrichtung umgegangen werden?" (Autorenreferat, BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2009/1

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