Je blogue, donc je suis. Weblogs für handlungsorientierte Schreibprozesse nutzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kraus, Alexander
Titel	Je blogue, donc je suis. Weblogs für handlungsorientierte Schreibprozesse nutzen.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 42 (2008) 93, S. 16-20Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Arbeitsblätter 2; Literaturangaben
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Evaluation; Tagebuch; Digitale Medien; Elektronische Medien; Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Lernen; Handlungsorientierung; Unterrichtseinheit; Französischunterricht; Schreiben; Diskussion; Portfolio; Internet
Abstract	Nachdem der Autor Weblogs bzw. Blogs, die Einrichtung solcher "virtuellen Tagebücher" und unterrichtsrelevante Inhalte für einen Blog thematisiert hat, gibt er ein Beispiel für eine ab dem dritten Lernjahr Französisch einsetzbare Unterrichtseinheit, in deren Mittelpunkt ein Blog zum Thema "Les petits boulots" (Gelegenheitsjobs) steht. Es finden sich Anregungen zu den folgenden Teilschritten: Heranführung an das Thema, Schreibphase, Schreibkonferenz, Publikation und Präsentation im Internet, Plenumsdiskussion, Auswertung der Einheit (mit Hilfe eines angebotenen Evaluationsbogens). Darüber hinaus wird in Form einer Übersicht gezeigt, wie sich ein Blog für eine Lerngruppe einrichten lässt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2009/1

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