Keiner wie der andere. Im differenzierenden Unterricht Lernprozesse individualisieren.

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Autor/in	Hass, Frank
Titel	Keiner wie der andere. Im differenzierenden Unterricht Lernprozesse individualisieren.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 42 (2008) 94, S. 2-9Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Lernprozess; Individualisierung; Lerninhalt; Lernziel; Methodik; Differenzierung; Hausaufgabe; Englischunterricht; Konstruktivismus; Aufgabenstellung; Heterogenität; Homogenität; Schottland
Abstract	In dem Basisartikel des Themenheftes zu Differenzierung diskutiert der Autor Möglichkeiten, in einer heterogenen Lernergruppe individuelle Lernprozesse, Lernziele, Aufgaben und Arbeitsweisen zu initiieren. Er beschreibt Voraussetzungen für differenziertes Arbeiten im Unterricht und gibt Beispiele dafür, wie der Unterricht durch Differenzieren individualisiert werden kann. Der Autor beendet seine Ausführungen mit einem Plädoyer für eine schrittweise, nicht zu schnelle Einführung von differenzierendem Unterricht. In dem Beitrag, dem sich eine themenspezifische Auswahlbibliographie anschließt, finden sich darüber hinaus beispielhafte Vorschläge für eine Einführungssequenz zum Thema "Schottland" sowie eine Checkliste in Bezug auf Maßnahmen zur Individualisierung des Unterrichts.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2009/1

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