Schulklima und neue Lernkultur. Differenziertes Lernen durch optimierte Raumbedingungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Doberer, Karin
Titel	Schulklima und neue Lernkultur. Differenziertes Lernen durch optimierte Raumbedingungen.
Quelle	In: LA-Multimedia : Magazin für Didaktik und digitale Medien, 5 (2008) 2, S. 10-12Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1432-8267
Schlagwörter	Möbel; Schule; Flexibilität; Schule; Klassenraum; Raumgestaltung; Lernkultur; Raumplanung; Flexibilität; Möbel
Abstract	Der Artikel beschäftigt sich mit dem Thema Raumbedingungen in Klassenzimmern. Die Autorin zeigt auf, dass der Aufbau einer neuen Lernkultur, Räume mit vielfältigen Lernlandschaften erfordert, in denen Kinder Dinge finden und Situationen erleben, die zum Tätigwerden auffordern und dazu anregen, Neuland zu ertasten. Um ein gutes Schulklima zu erreichen und gleichzeitig der neuen Lernkultur Rechnung zu tragen, muss die Ausstattung des Raumes mitspielen, die Möbel müssen kombinierbar sein und die Räume müssen die Kommunikation unterstützen. (DIPF/Bal).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4

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