Lernen 2.0 in politökonomischen Kontexten am Beispiel des Portfolioansatzes.

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Autor/inn/en	Pasuchin, Iwan; Häcker, Thomas
Titel	Lernen 2.0 in politökonomischen Kontexten am Beispiel des Portfolioansatzes.
Quelle	In: Medien + Erziehung, 52 (2008) 2, S. 30-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918; 0341-6860
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Selbstbestimmung; Selbstverantwortung; Lernen; Lernprozess; Soziale Software; Gesellschaftspolitik; Kapitalismus; Mitbestimmung; Wirtschaft; Diskussion; Entwicklung; Leistung; Internet; World Wide Web
Abstract	Ist 'Lernen 2.0' ein Schritt in Richtung einer stärkeren Selbst- und Mitbestimmung der Individuen oder werden diese auf eine immer raffiniertere Weise an der Herstellung ihrer eigenen Marktfunktionalität im Sinne eines 'reibungslosen Kapitalismus' beteiligt? Steuern wir damit auf die Erfüllung seit langem angestrebter pädagogischer und gesellschaftspolitischer Versionen zu, oder auf einen sozialdarwinistischen Kampf 'gläserner Menschen' um ihr Überleben in der informationsbasierten Wirtschaft? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4

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