Alle lernen lesen und schreiben? Wenn Kinder Probleme beim Schriftsprachenerwerb haben.

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Autor/in	Füssenich, Iris
Titel	Alle lernen lesen und schreiben? Wenn Kinder Probleme beim Schriftsprachenerwerb haben.
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 5, S. 6-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Diagnostik; Förderbedarf; Förderung; Elementarbereich; Schulanfang; Grundschule; Primarbereich; Lernproblem; Lernschwierigkeit; Deutsch; Deutsch als Zweitsprache; Sprache; Lesen; Rechtschreibung; Schreiben; Schrift; Schriftspracherwerb; Sprachdefizit; Analphabetismus; Problem; Schwierigkeit; Jugendlicher; Schulanfänger
Abstract	Die Autorin stellt die Problematik des Schriftsprachenerwerbs von Kindern dar, die aus schriftfernen Elternhäusern stammen und/oder mehrsprachig aufwachsen oder nicht adäquat gefördert wurden. Sie fordert einen strukturierten Unterricht, der die individuellen Zugriffsweisen der Kinder berücksichtigt, die sprachlich-kognitive Entwicklung als Gesamtzusammenhang sieht und alle Kinder motiviert, sich mit der Funktion der Schrift auseinanderzusetzen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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