Schrifterwerb und Mehrsprachigkeit. Alle lernen lesen und schreiben - aber in welcher Sprache?

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Autor/in	Belke, Gerlind
Titel	Schrifterwerb und Mehrsprachigkeit. Alle lernen lesen und schreiben - aber in welcher Sprache?
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 5, S. 24-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Kommunikation; Förderung; Sprachspiel; Grundschule; Primarbereich; Entdeckendes Lernen; Lernschwierigkeit; Didaktik; Didaktische Grundlage; Deutsch als Zweitsprache; Kinderreim; Literarische Erziehung; Mündlicher Ausdruck; Poesie; Schriftlichkeit; Sprache; Sprachgebrauch; Text; Mehrsprachigkeit; Lesekompetenz; Lesen; Schreiben; Schreibkompetenz; Schriftsprache; Schriftspracherwerb; Muttersprache; Migrationshintergrund; Alphabetisierung; Konzept; Migrant
Abstract	Inzwischen wird jedes dritte Kind der nachwachsenden Generation in der von ihm häufig nur unzureichend beherrschten Zweitsprache Deutsch alphabetisiert. Es besteht die Gefahr, dass diese Kinder weder in ihrer Muttersprache noch in Deutsch schriftsprachliche Kompetenzen erwerben. Die Autorin stellt verschiedene Erwerbskontexte mehrsprachig aufwachsender Kinder vor, die bei der Vermittlung der Schriftsprache berücksichtigt werden müssen, und betont die Bedeutung der Koordination zum einen beim Sprach- und Schriftsprachenerwerb und zum anderen beim Erwerb verschiedener Schriftsprachen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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