Schulkindern vorlesen? Ja! Zur Bedeutung des Vorlesens für das Lesen- und Schreibenlernen.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Singer, Kristina
Titel	Schulkindern vorlesen? Ja! Zur Bedeutung des Vorlesens für das Lesen- und Schreibenlernen.
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 5, S. 18-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Mimik; Familie; Zeitschrift; Bilderbuch; Kinderbuch; Elementarbereich; Kindergarten; Schulanfang; Grundschule; Lehrer; Motivation; Blickkontakt; Didaktische Grundlage; Sachbuch; Stimme; Brief; Text; Lesekompetenz; Lesen; Lesenlernen; Schreibkompetenz; Schrift; Schriftspracherwerb; Vorlesen; Notation; Ritual; Fußball; Buch; Gestik; Pause (Erholung); Technik; Wiederholung; Kahn, Oliver
Abstract	Das Vorlesen nicht nur in der Familie und im Kindergarten, sondern auch noch in der Grundschule bildet eine Brücke zwischen schriftlichem Text und der den Kindern vertrauten mündlichen Sprache. Der vorliegende Beitrag betont die Bedeutung des Vorlesens für den erfolgreichen Schriftsprachenerwerb und liefert ein Beispiel für die Motivation von Kindern mit Lernschwierigkeiten anhand des Vorlesens einer Fußballzeitschrift. Erläuterungen zur richtigen Vorlesetechnik schließen den Beitrag ab.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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