Wieso? Weshalb? Warum? Gute Lehrerfragen sind ein Aspekt von Unterrichtsqualität.

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Autor/in	Heckt, Dietlinde Hedwig
Titel	Wieso? Weshalb? Warum? Gute Lehrerfragen sind ein Aspekt von Unterrichtsqualität.
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 3, S. 44-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Kultur; Unterrichtsbeobachtung; Selbstreflexion; Verhalten; Frage; Lehrerfortbildung; Schule; Unterricht; Verhalten; Didaktik; Lehrerverhalten; Fragetechnik; Kultur; Selbstreflexion; Unterrichtsbeobachtung; Gedanke; Kooperatives Lernen; Schule; Lehrerfortbildung; Lehrerverhalten; Lehrerrolle; Frageverhalten; Kooperatives Lernen; Unterrichtsqualität; Didaktik; Didaktische Grundlage; Frage; Fragend-entwickelnder Unterricht; Fragetechnik; Unterrichtsstruktur; Unterricht; Gedanke; Qualitätsentwicklung; Verständnisfrage
Abstract	Die meisten Unterrichtsstunden sind auch gleichzeitig Fragestunden. Die Fragetechniken der Lehrkräfte können dabei sehr unterschiedlich sein - und auch von unterschiedlicher Qualität. Es lohnt sich, diesen Aspekt des eigenen Verhaltens im Unterricht genauer zu betrachten (Orig.). Die Autorin leistet mit ihrem Beitrag hierbei Hilfestellung.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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