Erst ein Sprachtest. Und dann? Sprachförderung von Kindern im Elementarbereich.

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Autor/in	Füssenich, Iris
Titel	Erst ein Sprachtest. Und dann? Sprachförderung von Kindern im Elementarbereich.
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 2, S. 48-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Kompetenz; Begriffsbildung; Kommunikation; Förderung; Elternhaus; Elementarbereich; Kindergarten; Vorschule; Frühes Lernen; Lernen; Didaktische Grundlage; Handlungsorientierung; Themenorientierung; Deutsch als Zweitsprache; Sprachentwicklung; Spracherwerb; Sprachförderung; Sprachschwierigkeit; Wortgebrauch; Wortschatz; Sprechenlernen; Sprachdefizit; Alltag; Bedeutung; Benachteiligung; Dialog; Missverständnis; Routine; Vielfalt; Ausländer; Migrant
Abstract	Der Zusammenhang zwischen Bildungschancen und sprachlichen Fähigkeiten steht im öffentlichen Bewusstsein. Sprachtests werden im Elementarbereich - zum Teil auch verpflichtend - eingesetzt. Weniger Konsens besteht darin, in welchen sprachlichen Bereichen der größte Förderbedarf besteht (Orig.). Die Autorin schildert beispielhaft die Kommunikationsschwierigkeiten eines zweisprachig aufwachsenden Kindes, dessen sprachliches Lernen stagniert, und führt Verfahren auf, mit denen eine sinnvolle Sprachförderung durchgeführt werden kann.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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