Neue Lerntheorien und ihre Relevanz für den kompetenzorientierten Religionsunterricht.

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Autor/in	Sander-Gaiser, Martin
Titel	Neue Lerntheorien und ihre Relevanz für den kompetenzorientierten Religionsunterricht.
Quelle	In: Theo-Web, 7 (2008) 1, S. 275-294Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-0502
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Bildungsstandards; Lernergebnis; Lernforschung; Lerntheorie; Fachdidaktik; Religionsunterricht; Religion
Abstract	Anhand der Comeniusstudie und des Modellunterrichts "Die Nacht wird hell" wird der jetzige Entwicklungsstand des kompetenzorientierten Religionsunterrichts in lerntheoretischer Perspektive analysiert. Dabei wird vorgeschlagen, die jetzige Perspektive von religiöser Bildung durch eine lerntheoretische Orientierung zu ergänzen. Hiermit kommt auch die Entwicklung der Unterrichtsqualität stärker in den Blick. Auf der Suche nach einer validen lerntheoretischen Orientierung werden Erkenntnisse neuerer Lerntheorien rezipiert. Es wird folgendes Resümee gezogen: Kompetenzorientiertes Lernen lässt sich am besten mit Hilfe der Metapher von "Partizipation" beschreiben.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2008/4

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