"Chère Angela, lieber Nicolas!" Die deutsch-französischen Beziehungen nach dem Regierungswechsel in Frankreich. Eine landeskundliche Unterrichtsreihe für die Sekundarstufe II.

Autor/in	Sistig, Joachim
Titel	"Chère Angela, lieber Nicolas!" Die deutsch-französischen Beziehungen nach dem Regierungswechsel in Frankreich. Eine landeskundliche Unterrichtsreihe für die Sekundarstufe II.
Quelle	Aus: RAAbits Französisch. Sekundarstufe I/II. [Loseblattsammlung]. Stuttgart: Raabe (2008) II.B.7.4, getr. Pag.Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Folie 1
Sprache	deutsch; französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Interview; Rollenspiel; Hörtext; Zeitung; Comic; Sekundarstufe II; Interkulturelles Lernen; Unterrichtseinheit; Fachdidaktik; Deutsch; Literaturunterricht; Roman; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Französischunterricht; Landeskunde; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Bildbeschreibung; Leseverstehen; Fremdheit; Deutschlandbild; Nationalsozialismus; Politik; Weltkrieg; Darstellendes Spiel; Besatzung; Diskussion; Textauszug; Berlin; Deutschland; Frankreich
Abstract	Anhand zahlreicher Dokumente (Zeitungsartikel, Bilddokumente, Romanauszüge, Interviews, ein BD-Ausschnitt) werden im Rahmen der auf 43 Seiten vorgestellten, für 7-9 Schulstunden konzipierten und voll didaktisierten Unterrichtseinheit die Facetten der deutsch-französischen Beziehungen nach dem Amtswechsel im Elysée-Palast 2007 beleuchtet, wobei auf Tagespolitik ebenso eingegangen wird wie auf Vergangenheitsbewältigung und das aktuelle Deutschlandbild der Franzosen. Der Unterrichtsverlauf gestaltet sich wie folgt: Les relations franco-allemandes depuis la chute du mur (1. Stunde), L'état actuel des relations franco-allemandes sous la présidence de Nicolas Sarkozy (2./3. Stunde), Le devoir de mémoire - Oradour-sur-Glane (4./5. Stunde), La présence de l'époque nazie dans le roman français contemporain (6./7. Stunde) und L'Allemagne vue par des Français qui y habitent (8./9. Stunde). Ein zentrales Ziel der Einheit ist es, die interkulturelle Handlungsfähigkeit der Lernenden zu stärken, indem Verstehensprozesse zwischen dem Eigenen und dem Fremden angestoßen werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3