Surmounting crises by openness. The history of Reggio Emilia preschools as process of organizational learning.

Autor/in	Göhlich, Michael
Titel	Surmounting crises by openness. The history of Reggio Emilia preschools as process of organizational learning.
Quelle	Aus: Göhlich, Michael (Hrsg.); Hopf, Caroline (Hrsg.); Tröhler, Daniel (Hrsg.): Persistenz und Verschwinden. Pädagogische Organisationen im historischen Kontext. 1. Aufl. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss. (2008) S. 17-27 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Organisation und Pädagogik. 5
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-15977-1; 978-3-531-15977-5; 978-3-531-91125-0
DOI	10.1007/978-3-531-91125-0_2
Schlagwörter	Pädagogik; Reggio-Pädagogik; Bildungsgeschichte; Bildungsorganisation; Bildungspolitik; Kindertagesstätte; Vorschulpädagogik; Lernen; Lernprozess; Lerntheorie; Lernende Organisation; Innovation; Krise; Offenheit; Organisation; Kommunale Einrichtung; Italien; Reggio Emilia
Abstract	The organization this article is [focusing on] is the association of the municipal preschools of Reggio Emilia in Northern Italy. The article is a case study of the history - or at least parts of the history - of this organization and it looks at this organization's history as an organizational learning process. Therefore it is necessary to state the theoretical categories of learning and especially of organizational learning before exposing and interpreting the case. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/3