Altersdurchmischte Klassen in der Thurgauer Volksschule. Eine explorative Studie zu einer vielversprechenden Schulform zwischen Tradition und Innovation.

Autor/in	Trachsler, Ernst
Titel	Altersdurchmischte Klassen in der Thurgauer Volksschule. Eine explorative Studie zu einer vielversprechenden Schulform zwischen Tradition und Innovation.
Quelle	Kreuzlingen: PHTG (2008), 60 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forschungsbericht / Pädagogische Hochschule Thurgau. 8
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben S. 54
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Einstellung (Psy); Gesamtschule; Interview; Ländlicher Raum; Lehrer; Lernen; Schule; Schweiz; Schulklasse; Lehren; Heterogenität; Schule; Schulklasse; Schulform; Primarbereich; Sekundarbereich; Gesamtschule; Lehrer; Lernen; Lehren; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Ländlicher Raum; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Heterogenität; Gruppe (Soz); Schweiz; Thurgau (Kanton)
Abstract	Die Themen des "altersdurchmischten Lernens" und/oder der "Mehrjahrgangsklassen" sind aus den aktuellen pädagogischen und bildungspolitischen Diskursen nicht wegzudenken. ... Mit dem heutigen Trend zu vermehrter Integration, an welchen sich manche Reformen der Volksschule letztlich orientieren (Durchlässigkeit der Oberstufe, Versuche mit der Grund- und/oder Basisstufe, die Integrativen Schulformen ISF usw.), rücken bestimmte Effekte des Lernens in altersdurchmischten Klassen wieder ins Bewusstsein. ... [Im Zentrum des Forschungsinteresses] steht zunächst die systematische Beschreibung der Situation der Gesamt- und Mehrklassenschulen im Kanton Thurgau. Die Studie ist daher deskriptiv angelegt und im Sinne einer explorativen Vorstudie für eine künftige, breiter angelegte Untersuchung konzipiert. Konzeptionell gliedert sich die Vorstudie in zwei Teilstudien. Während die eine auf Aspekte des Lehrens und Lernens in Mehrklassenschulen fokussiert, bezieht die andere neben Aspekten des Unterrichts auch den pädagogischen Habitus der Gesamtschullehrer ein. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2