Frontalunterricht - nein, Danke? Zum Verhältnis dozenten-versus teilnehmerzentrierter Didaktik. 1. Aufl.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Blach, Bernhard
Titel	Frontalunterricht - nein, Danke? Zum Verhältnis dozenten-versus teilnehmerzentrierter Didaktik. 1. Aufl.
Quelle	Norderstedt: Books on Demand (2008), 108 S.Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 102-105
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8370-6463-8; 978-3-8370-6463-6
Schlagwörter	Methode; Behaviorismus; Kognitivismus; Kommunikation; Schule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lerntheorie; Lehren; Lernmethode; Frontalunterricht; Individualisierender Unterricht; Unterricht; Konstruktivismus; Hochschuldidaktik; Fallbeispiel; Deutschland
Abstract	Frontal- und teilnehmerorientierter Unterricht können sich sinnvoll ergänzen und stehen keineswegs im Widerspruch zueinander, wie in der Lerntheorie behauptet wird, so die These des Buches. Inhaltlich wird der Versuch unternommen, Theorie und Praxis anhand eines Lehrbeispiels miteinander zu verzahnen und theoretisch zu begründen. Das Buch wendet sich an Studenten der Pädagogik und an junge Lehrkräfte in Hochschulen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4

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