Experimentelle Erfahrung - eine Alternative zum epistemologischen Repräsentationsmodell. Implikationen für erziehungswissenschaftliche Forschung und Bildungstheorie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Lehmann-Rommel, Roswitha
Titel	Experimentelle Erfahrung - eine Alternative zum epistemologischen Repräsentationsmodell. Implikationen für erziehungswissenschaftliche Forschung und Bildungstheorie.
Quelle	Aus: Thompson, Christiane (Hrsg.): Bildende Widerstände - widerständige Bildung. Blickwechsel zwischen Pädagogik und Philosophie. Bielefeld: transcript (2008) S. 121-143Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 141-143
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehungsphilosophie; Pädagogik; Schultheorie; Erfahrung; Bildungsgeschichte; Denken; Handlung; Rezeption; Experiment; Geschichte (Histor); 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Theorie; Dewey, John; Kant, Immanuel
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2009/3

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