Die Dokumentation und Evaluation sonderpädagogischer Förderung in explorativen Fallstudien und quasi-experimentellen Einzelfallanalysen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wember, Franz B.
Titel	Die Dokumentation und Evaluation sonderpädagogischer Förderung in explorativen Fallstudien und quasi-experimentellen Einzelfallanalysen.
Quelle	Aus: Hellmich, Frank (Hrsg.): Lehr-Lernforschung und Grundschulpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2008) S. 207-222Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1633-4; 978-3-7815-1633-5
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Forschung; Evaluation; Fallstudie; Methodologie; Pädagogische Forschung; Qualitative Forschung; Kind; Grundschule; Grundschulpädagogik; Unterricht; Messverfahren; Behinderung; Sonderpädagogik; Integration; Dokumentation; Deutschland
Abstract	Der Autor gibt in seinem Beitrag einen Einblick in die Dokumentation und Evaluation sonderpädagogischer Förderung in explorativen Fallstudien und quasi-experimentellen Einzelfallstudien. Seine Überlegungen bezieht er dabei insbesondere auf die Förderung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Grundschulklassen. Im Detail beschreibt er in diesem Zusammenhang Möglichkeiten und Grenzen der Durchführung explorativer Fallstudien in der Grundschule. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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