Emotionale Kompetenz bei Kindern. 2., überarb. und erw. Aufl.

Autor/inn/en	Petermann, Franz; Wiedebusch, Silvia
Titel	Emotionale Kompetenz bei Kindern. 2., überarb. und erw. Aufl.
Quelle	Göttingen u.a.: Hogrefe (2008), 285 S.Verfügbarkeit
Reihe	Klinische Kinderpsychologie. 7
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. [241]-285
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8017-2200-7; 978-3-8017-2200-5
Schlagwörter	Aufmerksamkeit; Depression; Emotion; Entwicklungspsychologie; Entwicklungsstörung; Kommunikation; Diagnostik; Familie; Depression; Entwicklungspsychologie; Entwicklungsstörung; Familie; Kind; Kleinkind; Kommunikation; Aufmerksamkeit; Vorschule; Diagnostik; Entwicklung; Kind; Kleinkind; Vorschule; Hyperaktivität; Soziale Kompetenz; Einflussfaktor; Entwicklung
Abstract	Emotional kompetente Kinder können ihre eigenen Gefühle ausdrücken und regulieren, die Gefühle anderer erkennen und verstehen sowie sich im Umgang mit anderen empathisch und prosozial verhalten. Die überarbeitete und erweiterte Auflage dieses Buches beschreibt aus entwicklungspsychologischer Sicht die Ausbildung dieser zentralen Basiskompetenz in den ersten sechs Lebensjahren und zeigt Bezüge zum Sozialverhalten, schulischen Erfolg und Wohlbefinden von Kindern auf. Es werden sowohl temperamentsbedingte und familiäre Einflüsse auf die emotionale Entwicklung im Kindesalter diskutiert als auch Risikofaktoren referiert. Der Band beschreibt ausführlich altersspezifische Verfahren der Diagnostik emotionaler Fertigkeiten bei Kleinkindern, Vorschul- und Schulkindern und stellt präventive Trainingsprogramme zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenz vor. Hierzu gehören Elternprogramme zur Förderung eines responsiven Erziehungsverhaltens, Trainingsprogramme zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenz von Vorschul- und Grundschulkindern und spezifische Interventionen zur Förderung emotionaler Fertigkeiten bei Kindern mit besonderen Risiken. In die Neubearbeitung des Buches wurden sowohl eine Vielzahl aktueller empirischer Befunde zur emotionalen Entwicklung als auch Neuentwicklungen im Bereich diagnostischer Verfahren und präventiver Programme zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenz aufgenommen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3