Wie gelingt die Verbreitung eines Unterrichtsentwicklungsprogramms? Das Beispiel SINUS-Transfer.

Autor/in	Krebs, Imke
Titel	Wie gelingt die Verbreitung eines Unterrichtsentwicklungsprogramms? Das Beispiel SINUS-Transfer.
Quelle	Aus: Lankes, Eva-Maria (Hrsg.): Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung. Münster u.a.: Waxmann (2008) S. 219-231Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2034-2; 978-3-8309-2034-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Lehrer; Unterricht; Indikator; Modellversuch; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Bedingung; Einflussfaktor; Entwicklung; Implementierung; Innovation; Deutschland
Abstract	Mit der Implementation von Innovationen im Bildungszusammenhang werden unter anderem Gelingensbedingungen für den Erfolg analysiert. Der vorliegende Beitrag setzt sich mit Indikatoren für Gelingen und Bedingungen auf unterschiedlichen Ebenen auseinander. Im Unterrichtsentwicklungsprogramm SINUS-Transfer beteiligte Lehrkräfte schätzten die angebotene Unterstützung und ihre subjektive Belastung ein. In Abhängigkeit vom eigenen Erfahrungsgehalt und den im Kooperationsnetzwerk vorhandenen Erfahrungen unterscheidet sich das Empfinden. Die Ergebnisse werden dahingehend diskutiert, welche Bedingungen zur erfolgreichen Verbreitung eines Ansatzes zur Unterrichtsentwicklung beitragen können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2