Zur Nutzung von zentralen Abschlussprüfungen als Bausteine eines umfassenden Qualitätssicherungs- und -entwicklungskonzepts. Ein Baustellenbericht.

Autor/in	Bellenberg, Gabriele
Titel	Zur Nutzung von zentralen Abschlussprüfungen als Bausteine eines umfassenden Qualitätssicherungs- und -entwicklungskonzepts. Ein Baustellenbericht.
Quelle	Aus: Böttcher, Wolfgang (Hrsg.); Bos, Wilfried (Hrsg.); Döbert, Hans (Hrsg.); Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.): Bildungsmonitoring und Bildungscontrolling in nationaler und internationaler Perspektive. Dokumentation zur Herbsttagung der Kommission Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB). Münster u.a.: Waxmann (2008) S. 223-233Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2028-8; 978-3-8309-2028-1
Schlagwörter	Bildungsmonitoring; Vergleich; Bildungsgeschichte; Bildungspolitik; Schulsystem; Sekundarstufe I; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Zentralabitur; Zentrale Prüfung; Bundesland; Qualitätssicherung; Wirkung; Ziel; Brandenburg; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Beitrag stellt die Frage nach der Nutzung zentraler Abschlussprüfungen im Rahmen der Qualitätssicherung im Schulwesen. Die Autorin verdeutlicht die in den Ländern unterschiedlich gewählten Prüfungselemente und gibt einen Überblick über die historische Entwicklung. Vor allem aber zeigt der Beitrag die Ansprüche an zentrale Prüfungen und bietet erste Befunde über die Nutzung des Instrumentes in den Ländern, wobei Wirkungen, aber auch Probleme festgestellt werden. Außerdem werden Forschungsdesiderate ausgemacht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2