Überlegungen zur räumlichen Analyse von Bildungs- und Erziehungsprozessen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schrammel, Sabrina
Titel	Überlegungen zur räumlichen Analyse von Bildungs- und Erziehungsprozessen.
Quelle	Aus: Egger, Rudolf (Hrsg.); Mikula, Regina (Hrsg.); Haring, Sol (Hrsg.); Felbinger, Andrea (Hrsg.); Pilch-Ortega, Angela (Hrsg.): Orte des Lernens. Lernwelten und ihre biographische Aneignung. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2008) S. 91-99 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lernweltforschung. 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-16170-9; 978-3-531-16170-9
DOI	10.1007/978-3-531-91146-5_7
Schlagwörter	Pädagogik; Begriff; Informelles Lernen; Lernen; Lernerfahrung; Lernprozess; Lernort; Raumbegriff; Wissenschaft; Diskurs; Konzeption; Theorie; Deutschland; Ort
Abstract	Die Bedeutung der Dimension Raum steht für die Autorin im Mittelpunkt ihrer Ausführungen. Dabei beschäftigt sie sich mit Raum in der Pädagogik und es werden raumtheoretische Prämissen herausgearbeitet. In diesem systematisierten Zusammenhang identifiziert die Autorin Raumdimensionen und erarbeitet daraus eine Reflexionsfolie, mit der die Frage nach dem Raumkonzept in pädagogischen Prozessen angedacht wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2

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