Assessment berufsbezogener Kompetenzen als reflexiver Ansatz zur Professionalisierung in der Lehrerbildung.

Autor/in	Weyand, Birgit
Titel	Assessment berufsbezogener Kompetenzen als reflexiver Ansatz zur Professionalisierung in der Lehrerbildung.
Quelle	Aus: Kraler, Christian (Hrsg.); Schratz, Michael (Hrsg.): Wissen erwerben, Kompetenzen entwickeln. Modelle zur kompetenzorientierten Lehrerbildung. Münster u.a.: Waxmann (2008) S. 13-34Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1916-6; 978-3-8309-1916-2
Schlagwörter	Kompetenz; Selbsteinschätzung; Eignung; Bildungsstandards; Lehrer; Lehrerausbildung; Reflexion (Phil); Berufsbild; Hochschuldidaktik; Seminar; Konzeption; Rekrutierung; Student; Deutschland
Abstract	Die Autorin behandelt basierend auf der Grundannahme, dass berufsfeldbezogene Kompetenzen weitgehend erlernbar sind, die Frage der Selektion und Kompetenzentwicklung (idealerweise) zu Studienbeginn. Sie stellt in ihrem Beitrag das praxiserprobte Konzept eines Assessment Seminars vor, in dem Studierende in der ersten Studienphase Eignung und Neigung für den Lehrerberuf abklären können (Selbstselektion). Das Seminar liefert eine individuelle und berufsbezogene Potenzialanalyse und macht das jeweils eigene Stärken- und Schwächenprofil sichtbar. Derart ergeben sich in Bezug auf professionsspezifische Kompetenzen konkrete Lern- und Entwicklungsaufgaben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2