Eine modellbasierte Erfassung der Auseinandersetzung von Lehrkräften mit den länderübergreifenden Bildungsstandards.

Autor/inn/en	Pant, Hans Anand; Vock, Miriam; Pöhlmann, Claudia; Köller, Olaf
Titel	Eine modellbasierte Erfassung der Auseinandersetzung von Lehrkräften mit den länderübergreifenden Bildungsstandards.
Quelle	Aus: Lankes, Eva-Maria (Hrsg.): Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung. Münster u.a.: Waxmann (2008) S. 245-260Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2034-2; 978-3-8309-2034-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Einstellung (Psy); Kognitiver Prozess; Akzeptanz; Bildungsstandards; Grundschule; Lehrer; Schülerleistung; Messverfahren; Innovation; Reform; Berlin; Deutschland
Abstract	Unter Bezugnahme auf den Concerns-Ansatz von Hall und Hord (2006) und ein darauf basierendes standardisiertes Befragungsinstrument geht dieser Beitrag den Fragestellungen nach, welche Messeigenschaften das Instrument in seiner deutschen Fassung aufweist, in welchem Ausmaß sich Grundschullehrkräfte in Deutschland mit den 2004 verabschiedeten Bildungsstandards auseinandergesetzt haben und inwiefern sie Bildungsstandards als eine sinnvolle Innovation ansehen. Außerdem werden Zusammenhänge zwischen den Einstellungen von Lehrkräften gegenüber der Reform und den Leistungen der von ihnen unterrichteten Schülerinnen und Schüler in Mehrebenenmodellen untersucht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2